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分队战术训练应把握的几个问题-战士报-手机知网

归档日期:05-29       文本归类:本级战术      文章编辑:爱尚语录

  严格按大纲施训,把内容训全。训练大纲对分队战术训练的内容进行了规范,形成了一个完整体系。这个内容体系符合实战的要求,符合战斗力生成的规律。只有按大纲规定的内容全面施训,才能全面提高分队的整体作战能力。目前,不少单位普遍存在以演代训、以拉带训的问题,有些分队在分队战术训练中往往只注意训自己熟悉的课目、比较好组织的课目、保障比较容易的课目,偏训、漏训的现象比较严重,直接影响了训练落实,影响了部队整体训练水平的提高,影响了整休作战能力的生成。因此必须逐个课目逐个内容地训练,确保把内容训全。

  在全面训练的基础上,突出重点。分队战术训练层次多、对象多、内容多,既要全面训练,防止偏训、漏训,又要突出重点,确保训练质量。在层次上,抓住班、连两级。班战术是分队战术的起点,抓好班战术训练,就为各级合成打下了坚实的基础;连在分队战术训练中起着承上启下的作用,抓好连的训练,下可以带排、上可以促营。因此,对班、连两级训练必须从领导精力、时间安排、物资器材等方面予以重点保障。在对象上,突出军官、班长训练。军官、班长既是参训者,又是教练员。军官、班长素质的高低直接关系到部队训练的效果和实战能力的提高。因此在本级战术训练开始前,应首先抓好军官、班长训练,以军官、班长训练带动实兵训练,实兵训练中仍然要以军官、班长的指挥训练为重点。在课题上,突出和作战任务相关课题的训练,以求通过训练就能形成实际的作战能力。在步骤上,突出军官编组作业(班长示教作业)、分段作业,扎扎实实打牢基础,为连贯演练、综合演练和实兵对抗演练打好基础。

  落实按级任教,提高训练水平。按军事训练指导法规定,分队战术训练班长、排以上军官都有任教任务。班长组织本级单项作业,连(排)长组织班战术连贯演练,营(连)长组织排战术连贯演练,连长组织班长示教作业,营长组织连(排)军官编组作业,旅、团长组织连战术连贯演练、营战术演习,各级军官都要检查指导下级的作业。按级任教和按级指挥是一致的,训练的任教者也是作战的指挥者,必须做到按级任教,上级教下级,这是战术训练的特点也是提高训练质量的重要保证。因此,各级军官和班长要有高度负责的精神,认真备课准备,特别要认真搞好战术设计。战术设计是分队战术训练展开前的施训准备活动,也是分队军官由单独组训向实兵指挥阶段过渡的中间环节,是对分队军官指挥应用训练的升华。战术设计本身就是一种训练,是提高分队战术训练质量的关键。战术设计要多考虑实战背景下的多种战法运用,充分体现实战化要求,紧紧围绕作战任务、使命课题,把对手设强、把情况设险、把难度设够,切实把战法练“活”、部队练“精”。

  周密组织计划,妥善处理各种关系。分队战术训练组织复杂,若计划不周就会顾此失彼,打乱训练秩序,影响训练落实,因此必须着眼于分队战术训练特点周密组织计划,妥善处理好以下四个关系:一是各训练层次之间的上下衔接关系;二是各兵种之间的横向同步关系;三是上级军官训练和下级实兵训练的交叉关系;四是军官既要接受训练又要指导训练的双重责任关系。从而使训练有条不紊,得到全面落实。

  严格实施考核,变“软课目”为“硬课目”。分队战术常被人视为“软课目”,因此,有的领导重视不够,抓得不狠,部队练得没劲,训得不实。究其原因,一方面是由于战术本身比较活,不易用一个好差的尺度来衡量。另一方面则是因为战术训练考得太少,考得不全,考得不严,这是主要原因。为了使分队战术真正成为“硬课目”必须严格实施考核。要科学地拟定评分细则,使战术训练有一个衡量好差的尺度;要对各类训练对象、各个训练层次、各个训练步骤和主要训练内容进行全面考核;要按评分细则严格进行评估,实事求是地评定成绩;要横向作出排序,及时兑现奖惩。

  分队战术训练指挥训练作战任务训练对象物资器材按级任教训练质量训练秩序整体训练综合演练;

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